讓每一份支持，
都有清楚的去向與結果

大約在2012年，當網路逐漸普及，為許多人帶來學習與工作的機會時，我開始思考：對於連基本生活都難以維持的貧困家庭，網路能為他們帶來什麼？

我認為，網路是一個連結人的工具。即使貧困家庭沒有電腦、沒有智慧手機，我們仍然可以透過在地的學校與NGO，把遠方願意幫助的人與需要支持的孩子連結起來，讓他們也能受益。

從2013年起，我在柬埔寨與TCO NGO合作，透過家訪、學校出席紀錄及每月援助發放紀錄，嘗試讓大眾的支持成為孩子持續就學的力量。

現在建立烏干達透明助學網站，是希望把這些經驗整理成能夠持續運作的方法。讓學校記錄孩子的就學情況，讓NGO協助家庭並追蹤困難，也讓支持者了解資金如何分配、孩子是否持續上學，以及援助帶來哪些改變。

我們希望透過這個平台，讓更多人能共同支持更多孩子，並以清楚、可追蹤的紀錄，建立長期參與的信任。

我們首先關心的，是家庭貧困對孩子持續就學造成的壓力。當家庭需要孩子工作或留在家中幫忙，即使孩子有上學的機會，也可能無法穩定到校。

因此，計畫希望透過每月的家庭教育支持，減輕這種經濟壓力，讓父母更有能力支持孩子上學。這筆支持的目的，是保護孩子的就學機會；生病等合理缺席，不應因此扣減支持。

其次，孩子能否持續就學，需要有人在現場關心。偏遠地區的家訪、交通、家庭聯繫與缺席追蹤，都需要時間與人力。因此，計畫也支持學校與NGO完成這些工作，讓孩子遇到困難時，能有人了解原因並協助。

另一個希望改善的問題，是遠方支持者不容易持續了解援助的過程。我們規劃透過網站，把家訪、入學、出席、資金分配與發放紀錄連結起來，在保護孩子隱私的前提下，讓大眾看見援助如何執行，以及哪些問題仍需要處理。

我們希望逐步建立一套由家庭、學校、NGO及大眾共同參與的方法，讓援助能持續陪伴孩子就學。先從烏干達的小規模試行累積經驗，再評估如何協助更多地區的孩子。

這個計畫規劃由創辦人、在地NGO、學校、國際志工、當地志工及財務託管者共同參與，讓現場執行、第三方確認與資金管理相互配合。

創辦人負責整體規劃、網站推動與合作協調，將過去的助學經驗整理成現場能夠執行的流程，並與各方持續檢視試行中的問題。

在地NGO負責與家庭直接接觸，包括家訪、了解孩子的就學困難、協助入學、安排援助發放及後續追蹤。當孩子持續缺席或家庭遇到問題時，由NGO與學校聯繫，了解原因並尋找協助方式。

學校協助確認孩子的入學情況、記錄日常出席，以及提供需要追蹤的訊息。學校與孩子有日常接觸，是了解孩子是否穩定就學的重要合作夥伴。

網站也規劃導入國際志工及當地志工，讓第三方協助確認助學金是否依公布的方式分配，以及受助孩子是否符合計畫的援助條件。

國際志工可透過相關紀錄，協助比對分配方式、發放資料與受助條件；當地志工則可透過現場訪查、與家庭及學校聯繫，補充確認實際情況。國際志工若有機會到訪，也可以參與現場了解。透過不同參與者的交叉核對，讓網站上的紀錄與現場情況有更多相互確認的機會。

平台負責整理家訪、出席、發放與第三方確認紀錄，讓資料能依孩子的固定編號相互對應，並將適合公開的摘要呈現在網站上。發現的問題及後續處理情況，也希望能逐步留下可追蹤的紀錄。志工依工作需要取得資料，同時保護孩子與家庭的隱私。

我們希望財務託管者依雙方同意的合作範圍，協助管理募款、審查支出與辦理付款。專案與在地夥伴則提供相應的執行及發放紀錄，作為核對依據。

正式合作前，將共同確認各項工作的負責人、志工參與方式，以及支出提出、資料核對與付款核准的分工，讓每個環節都有明確的聯繫與追蹤對象。

我們規劃從在地NGO的家訪開始，了解孩子與家庭的實際情況，包括孩子目前是否就學、是否曾中斷上學，以及家庭面臨哪些影響就學的困難。

家訪的重點，是了解援助是否能幫助孩子回到學校，或降低再次失學的風險。例如，家庭是否因經濟壓力需要孩子工作或留在家中，以及除了家庭支持之外，是否還需要學校或其他資源協助。

NGO使用Kobo家訪表單記錄資料。在網路不穩定的地方，可以先離線填寫，待有網路時再上傳。之後與學校核對孩子的入學或就學情況；對尚未入學的孩子，則協助了解可以安排的學校與入學條件。

每名孩子將使用固定的數字編號，從1001開始，讓家訪、入學、出席與援助發放紀錄能持續對應同一名孩子。內部資料可保留姓名，方便相關人員辨識；公開網頁則使用編號，保護孩子的個人資料。

除了NGO的家訪與學校提供的資料，網站也規劃讓國際志工及當地志工以第三方角色，依共同訂定的援助條件，協助確認孩子的情況是否符合計畫目的。

志工可協助檢視資料是否完整、家庭面臨的困難是否與援助目的相符，以及是否有需要進一步了解的地方。當地志工可協助現場了解，國際志工則可參與資料檢視或訪查，讓援助條件的確認有更多不同來源的依據。

如果資料有疑問或彼此不一致，將由相關人員與NGO、學校及家庭進一步了解，留下確認與處理紀錄。家訪與第三方確認資料，作為決定援助名單的依據；最終由約定的負責人，依入選條件及可用資金確認名單。

孩子開始接受支持後，仍需透過出席紀錄、家庭聯繫與適當的第三方追蹤，持續了解援助是否發揮作用，以及是否有新的困難需要處理。

正式的入選條件、志工確認方式、資料存取範圍與核准分工，將在執行前與合作夥伴共同確認。

計畫目標是讓每名核准受助孩子的家庭，每月實際獲得相當於20美元的教育保護支持，減輕家庭的經濟壓力，讓父母更有能力支持孩子持續上學。

對於生活困難的家庭，孩子留在家中幫忙或外出工作，可能是家庭維持生計的一部分。我們希望透過穩定的支持，降低家庭對孩子勞動的依賴，讓孩子有更多機會回到教室。這筆支持不是孩子上學的工資，也不是按出席天數計算的獎金。

因此，孩子因生病等合理原因缺席，不應因此扣減支持。出席紀錄的用途，是幫助學校與NGO及早發現孩子是否遇到困難，並持續了解援助是否有助於孩子就學。

如果孩子經常或持續缺席，學校與NGO會先了解原因，例如疾病、交通困難、家庭照顧責任，或被要求工作，再與家庭討論可以採取的協助方式。若原因是家庭仍需要孩子工作，也應先了解經濟壓力及支持是否足夠，協助家庭朝讓孩子穩定就學的方向調整。

需要個別處理的情況，將由相關負責人依實際了解的資料共同評估，留下原因與後續處理紀錄；具體的支持調整方式仍需與合作夥伴確認，不由出席系統自動決定扣款。

我們希望這筆支持與學校、NGO的持續關心相互配合，讓家庭減輕眼前的生活壓力，也讓孩子能穩定累積學習的機會。

計畫目前規劃，將用於四方分配的資金，依孩童家庭65%、學校15%、NGO 15%、平台5%的比例安排。家庭每月實際獲得相當於20美元的支持，是這項規劃的基礎。

家庭的65%是直接支持孩子持續就學的部分。因為家庭實得20美元占總分配的65%，所以每名孩子每月對應的四方分配總額約為30.77美元。財務託管、收款、匯款及換匯等費用，仍需與託管者確認後另外清楚揭露，不能將30.77美元直接視為已包含所有費用的募款需求。

學校的15%支持學校參與助學計畫所需的工作，包括確認入學、記錄出席、了解缺席原因及與NGO聯繫。在使用數位工具記錄與傳遞資料的過程中，也希望逐步提升學校的數位能力。

同時，透過持續合作，我們可以更了解學校實際的資源需求，例如飲水、書本及衛生環境等方面的問題，再與NGO、志工及支持者一起尋找合適的資源，協助學校逐步改善。

因此，學校參與這個計畫，除了協助受助孩子穩定就學，也有機會提升學校的教學、數位應用及校園環境等各方面能力，讓改善的成果惠及全校師生。這部分經費是對學校合作工作的支持，不是給個別老師的出席獎金；其他改善所需的資源，則依實際需求逐步連結與募集。

NGO的15%支持在地執行。偏遠地區的家訪與發放，需要交通、時間及人力；家庭遇到問題時，也需要有人持續聯繫與追蹤。這部分經費希望讓NGO有能力把工作做好，並在協助過程中逐步累積家庭支持、社會安全與地方資源連結的能力。

平台的5%支持網站與資料系統的持續維護，讓家訪、出席、資金分配及發放紀錄能被整理與查閱，也為支持者和志工參與提供資訊基礎。

我們希望事先把各方的比例與工作說明清楚，讓支持者理解，孩子能持續上學，需要家庭支持，也需要學校、在地人員與平台長期投入。後續將規劃以紀錄呈現實際分配及發放情況，並讓國際志工與當地志工參與第三方確認，逐步建立大眾對資金使用的信任。

我們規劃讓每筆援助從款項撥付、在地收款到家庭領取，都留下可以相互核對的紀錄，讓財務託管者與支持者了解資金如何送達受助家庭。

在財務託管合作成立後，專案依約定提出每月援助名單、預計分配金額及相關資料，由託管者依合作規則審查並安排付款。款項透過雙方確認的管道，送至經核實的在地合作方。Wise與Mobile Money是目前考慮的工具，實際採用方式仍需確認可用性與託管者的要求。

助學金的發放，原則上請家長到孩子就讀的學校領取。發放時，依孩子的固定編號核對受助家庭，記錄發放日期與金額，並拍下領取照片，回傳網站，留下家庭實際領取助學金的紀錄。

如果家長無法到學校領取，則由NGO人員到家庭發放，同樣記錄日期、金額並拍照回傳網站，讓無法到校的家庭也能收到支持。

每月核對的重點包括：原先核准應發多少、在地合作方實際收到多少，以及各家庭實際領取多少。學校、NGO與平台的分配也分項記錄；匯率、手續費及尚未發放的餘款，需清楚說明，使各階段的金額能相互對應。

網站規劃以孩子編號呈現每月援助金額、發放日期與確認狀態，並提供適合公開的證明摘要。國際志工及當地志工可依安排參與第三方確認，透過資料比對或現場了解，協助核對公布的分配與實際發放情況。家庭個人資料及完整收據，則依查核需要限制存取。

如果出現家庭尚未領取、款項有差異或證明待補的情況，將分別記錄並安排追蹤，不將未完成事項標示為已完成。具體的核對負責人、第三方確認方式及異常處理流程，會在正式執行前與合作夥伴及託管者共同確認。

我們希望透過這些紀錄，讓家庭得到的支持可以被確認，也讓在地執行的工作與資金流向能被持續了解。

網站是連結家庭、學校、NGO、志工與支持者的共同資訊平台。我們希望把家訪、入學、每日出席、助學金分配及發放紀錄，依孩子的固定編號整理在一起，讓不同階段的資料能相互對應，也讓遠方的支持者持續了解孩子的就學情況與援助進度。

在出席紀錄方面，目前規劃由學校提供每日團體照，運用AI協助辨識與整理出席資料，再由相關人員核對。這項功能希望減輕日常整理資料的負擔，也協助學校與NGO及早注意需要追蹤的缺席情況。照片不足、辨識不清或網路中斷時，仍需透過人工記錄與補充確認，不能直接把缺少照片視為孩子缺席。

透過AI協助處理這些重複性的工作，我們希望大幅節省人力與行政成本，讓節省下來的經費能轉用於支持孩子就學。在地人員也能將更多時間投入家訪、家庭聯繫及需要個別協助的孩子，讓有限的經費與人力，更多用在實際的助學工作上。實際節省的成本與資源運用情況，將隨試行逐步評估與記錄。

在援助紀錄方面，網站規劃呈現每月的分配金額、發放日期與確認狀態，並連結家長到校領取、或NGO到家庭發放時回傳的照片。支持者可以了解援助進度，國際志工及當地志工也能依安排參與資料核對或現場確認。

在學校合作方面，持續使用數位工具記錄與傳遞資料，也有助於逐步提升學校的數位能力。合作中發現的飲水、書本及衛生等需求，可透過平台整理與說明，協助連結願意提供資源的人，讓改善有機會惠及全校師生。

公開頁面以孩子編號及適合公開的摘要呈現，照片須依同意與隱私原則處理；完整姓名、家庭聯絡方式及其他敏感資料，則依工作需要限制存取。AI協助整理出席資料的方式，也需配合這些保護原則進行測試。

AI的作用是協助整理資訊，現場情況、援助資格及需要個別處理的問題，仍由相關人員確認。系統不會因為AI辨識結果或單次缺席，自動決定扣減家庭支持。

這些功能將分階段建立與測試。我們希望讓日常紀錄更容易整理、需要協助的問題更早被看見，並把節省的資源轉為孩子持續就學的支持，同時讓援助過程能被持續了解與核對。

我們希望支持者能了解資金如何分配、家庭是否收到助學金，以及孩子是否持續就學。同時，孩子與家庭的個人資料也需要受到保護。因此，網站規劃將公開的成果紀錄與內部查核資料分開管理。

公開頁面以孩子的固定編號呈現就學、出席及援助發放摘要，讓支持者可以持續追蹤同一名孩子的援助進度。完整姓名、家庭聯絡方式、精確住址、GPS位置及健康等敏感資料，則保留於限制存取的內部資料中。

每日出席照片及家長領取助學金的照片，可以協助留下執行紀錄。照片回傳網站後，公開展示前仍需確認適當的同意與隱私處理，避免露出可辨識的姓名、收據個資或其他敏感內容；涉及孩子影像時，也應考量孩子的意願，並依需要遮蔽臉部或選用不易辨識身分的畫面。

在地NGO、學校、財務託管者及參與確認的志工，依各自的工作需要取得資料。例如，志工核對分配金額時，可以先使用孩子編號與發放摘要；需要進一步確認家庭情況時，再依約定安排必要的資料查閱或現場了解。

若孩子或家長對照片使用有疑慮，或發現公開資料不適當，應有可以聯繫專案人員的方式，依情況更正、遮蔽或撤下公開內容。具體的同意方式、資料存取權限及保存期間，將在正式執行前與合作夥伴共同確認。

我們希望讓援助的成果與資金使用能被核對，同時尊重孩子與家庭的尊嚴，避免因為接受援助而讓私人生活被過度公開。

計畫執行中，可能出現資料填寫錯誤、照片或紀錄缺漏、孩子持續缺席，以及發放金額需要進一步核對等情況。我們規劃將這些問題留下紀錄，交由相關人員了解原因、處理並追蹤結果，讓尚未解決的問題能持續被看見。

如果家訪、入學或出席資料有誤，由NGO與學校依原始紀錄及現場情況核對，再修正資料並留下更正原因。照片未上傳或AI無法辨識時，先標示為待確認，透過人工補充核對，不直接認定孩子缺席。

如果孩子經常或持續缺席，學校與NGO先與家庭聯繫，了解是否因疾病、交通、家庭照顧責任或工作壓力影響就學，再討論可行的協助方式。生病等合理缺席不扣減支持；需要個別評估的情況，由相關負責人共同了解與處理，不由系統自動扣款。

如果家長尚未領取助學金，先確認原因；無法到校的家庭，由NGO安排到家發放並拍照回傳。如果發現金額不符，則核對原先核准金額、在地收款、家庭實領金額、匯率與手續費，確認差異發生在哪個環節。未完成發放或仍有疑問的款項，應清楚標示，不能直接列為已完成。

國際志工及當地志工若在資料比對或現場了解中發現疑問，也可回報專案，由相關人員跟進。若涉及款項去向不明或疑似不當使用，將通知財務託管者，依共同約定查核，並評估相關款項後續如何處理。

網站規劃記錄問題是否待確認、處理中或已完成，並在保護孩子與家庭隱私的前提下，提供適合公開的處理摘要。具體的回報方式、負責人及處理時程，將與合作夥伴共同確認。

我們希望透過這樣的做法，讓問題被發現後能有人跟進，讓紀錄逐步完善，也讓孩子需要的協助能及時接上。

目前計畫以烏干達的小規模試行為起點，希望先把家訪、入學確認、出席紀錄、助學金發放及後續核對的流程逐步建立起來，再依實際執行情況與可用資源擴大。

Kobo家訪表單已完成部署與初步測試。網站已有初步說明內容；AI協助點名、發放紀錄連結及第三方確認等功能，仍需分階段建立與測試。

目前規劃首期協助30–40名孩子。以每名孩子的家庭每月實際獲得相當於20美元、占四方分配65%的方式估算，資金需求如下：

四方分配總額已包含家庭65%、學校15%、NGO 15%及平台5%。上述金額按未四捨五入比例計算，尚未包含待確認的財務託管、收款、匯款及換匯等費用，也不是已募得的金額。

如果財務託管合作尚未完成，創辦人規劃先以個人資金推動試行，先前估計可支持半年以上；實際可支持的人數與期間，仍需依完整費用及可用預算確認。個人出資的金額與用途也將留下紀錄，日後與託管資金的銜接方式另行約定。

試行期間，我們會逐步了解孩子是否穩定就學、家庭是否按時收到支持、學校與NGO能否持續完成紀錄，以及資金是否能相互核對。也會觀察AI與數位工具實際節省多少工作時間，作為後續改善流程與擴大援助的依據。

若財務託管申請通過，並陸續有援助就學的資金與資源投入，平台將依可用資源及在地執行能力，逐步增加合作學校與受助孩子的人數。

初期30–40名孩子是試行的起點，未來希望在確保既有支持能持續、各項紀錄與核對工作能落實的基礎上，讓更多學校與孩子加入，逐步擴大援助的範圍。

我們希望找到認同貧困孩童教育方向的財務託管夥伴，讓來自大眾的支持，能透過清楚的資金管理與在地執行，持續送到需要協助的家庭。

首先，希望共同確認這個計畫是否符合託管者的合作範圍，包括在烏干達提供家庭教育支持，以及依計畫比例支持學校、NGO與平台的安排。我們會說明各方的工作與經費用途，供託管者評估。

在資金流程上，希望確認募款如何接收、支出由誰提出與核准，以及款項如何送至在地合作方。家長到學校領取助學金、無法到校時由NGO到家庭發放並拍照回傳網站，是目前規劃的現場做法；我們希望與託管者討論，這些紀錄如何配合其查核需要，以及是否需要補充其他接收證明。

在費用方面，希望釐清財務託管、收款、匯款及換匯等成本的計算方式，並在正式募款前清楚說明，讓家庭每月實際獲得相當於20美元的支持目標，能與完整預算相互對應。

在公開透明方面，每月的助學金發放金額及分配對象，將列於公開呈現的上課紀錄表單中。大眾在了解孩子就學情況的同時，也能查看家庭、學校、NGO及平台的分配與發放情況，共同監督助學金的用途及流向。涉及孩子與家庭的部分，以固定編號呈現，保護個人資料。

這份公開表單將與相關發放紀錄相互對應，作為財務託管者及志工核對資金使用的共同參考。我們也希望確認合作NGO、學校及收款方需要提供的資料、每月應提交的紀錄，以及國際志工與當地志工的第三方確認如何作為補充。需要進一步查核的完整資料，則依約定的存取方式提供，兼顧查核需要與家庭隱私。

若出現款項差異、尚未發放的餘款或其他異常，也希望事先確認聯繫與處理方式。若創辦人先以個人資金試行，則另外釐清後續與託管資金的銜接，讓資金來源與用途保持清楚。

我們期待從小規模試行開始，與託管者共同建立現場能執行、資金能核對、大眾能共同監督的合作方法，再依實際成果與可用資源，逐步增加合作學校及受助孩子。

我們希望邀請您一起思考：如果家庭支持、學校參與、NGO的在地工作、志工的第三方確認，以及網站的公開紀錄能持續配合，是否有機會讓更多貧困孩子回到學校，並穩定地繼續學習？

對家庭而言，每月的教育支持希望減輕眼前的經濟壓力，降低需要孩子工作或留在家中幫忙的情況；配合學校與NGO持續關心，讓孩子遇到困難時有人協助，而家庭也更有能力支持孩子就學。

對偏遠地區而言，交通距離與現場人力仍是實際挑戰。我們希望透過在地NGO及志工接觸家庭，搭配數位紀錄與遠端資料核對，減少重複整理與往返查詢所需的時間，讓有限的人力與交通資源更多用於需要現場協助的家庭。AI若能有效節省行政成本，也能讓更多資源轉用於支持孩子就學。

對學校而言，參與計畫的過程可以逐步提升數位能力，也能讓飲水、書本及衛生環境等需求被看見，進一步尋找資源協助改善。這樣的效益有機會從受助孩子延伸到全校師生。NGO與當地志工也能在持續合作中累積家庭支持、追蹤與資源連結的經驗。

對大眾而言，公開的上課紀錄表單將就學情況、每月發放金額與分配對象連結起來，配合發放照片及第三方確認，讓支持者更容易了解助學金的用途與流向。我們希望這種可以共同了解、提出疑問並追蹤處理的方式，逐步建立信任，讓更多人願意長期參與。

這些效益仍需要透過試行驗證。我們會從孩子是否持續就學、家庭是否按時收到支持、資金能否核對、學校需求是否獲得協助，以及數位工具實際節省多少工作時間等方面，逐步了解這個模式的成果與限制。

如果這套方法能在烏干達穩定運作，未來希望依不同地區的條件，與更多學校及在地夥伴合作。即使家庭沒有網路或智慧手機，也能透過在地人員與平台的連結，得到來自各地的支持。

我們期待與財務託管者共同探索：如何讓每一筆支持在清楚的管理與公開紀錄下，成為孩子持續就學的力量；又如何從小規模試行累積可供其他地區參考的經驗，逐步為全球貧困孩童的就學問題帶來更多可行的幫助。